I oktober 2025 publicerade Myndigheten för yrkeshögskolan (MYH) resultatet av en riktad granskning av LIA. 178 utbildningar hos 75 anordnare granskades. 45 procent av dem hade brister i lärande i arbete. Samtidigt visade enkäterna att både studerande och handledare i stort var nöjda med sin LIA. Hur går det ihop? Och vad gör skolan för att inte hamna i den andra kolumnen?
Vad MYH hittade
Urvalet var riskbaserat: utbildningar som fått kritik tidigare eller inte granskats på länge. Det förklarar en del av siffran, men inte allt. MYH sammanfattar de vanligaste bristerna så här: "Det vanligaste var problem med att få ut samtliga studerande på praktik eller att platserna inte uppfyllde uppställda krav."
Två saker alltså. Studerande som inte kom ut alls, och platser som inte höll måttet. Och ribban är låg för vad som räknas som brist: "Det räcker med att en eller ett fåtal studerande inte har fått kvalitetssäkrad LIA för att vi ska bedöma att det finns brister."
Det är där nöjdheten och bristerna möts. En klass kan vara nöjd i genomsnitt och ändå ge anmärkning, för att en studerande satt utan plats när kursen började, eller för att en plats saknade en handledare med rätt kompetens.
Brist ett: alla kom inte ut
Regeln är enkel att uttala och svår att leva upp till. Enligt MYH:s LIA-handbok från april 2026 ansvarar anordnaren "för att varje studerande erbjuds en LIA-plats före kursstart". En lista med företag att kontakta räcker inte. Ansvaret är uppfyllt först när den studerande "faktiskt har erbjudits en färdig LIA-plats", kontrollerad och reserverad med startdatum.
Varför missar skolor det? Sällan av ovilja. Oftast för att läget inte är synligt i tid. Placeringarna ligger i ett kalkylblad som uppdateras när någon hinner, mejl från företag ligger i tre olika inkorgar, och den som inte har hört av sig märks först när kursen startar. Då finns det ingen tid kvar att ordna en plats som håller.
Det MYH vill se är motsatsen: en aktuell bild av vem som har plats, vem som saknar, och vad skolan gjorde för dem som saknade. Handboken pekar dessutom på att skolan bör dokumentera när en studerande tackat nej till en erbjuden plats, eller inte medverkat till att en plats kunnat ordnas. Utan den dokumentationen ser en studerande utan plats ut som en brist hos skolan, även när det inte var det.
Brist två: platsen höll inte
Den andra kategorin handlar om vad platsen är. Handboken samlar upplägg som MYH har underkänt i beslut: studerande som utgör den huvudsakliga arbetskraften, arbete utan koppling till verksamheten, skolan själv som LIA-plats med fiktiva projekt eller praktikfall, avsaknad av kvalificerad handledare, och lärande som inte är arbetsplatsförlagt, till exempel distans med enstaka möten.
Det gemensamma är att ingen kontrollerade platsen innan kursen började. Handboken är rak: "Innan en LIA-kurs startar ska utbildningsanordnaren kontrollera att varje LIA-plats är arbetsplatsförlagd och uppfyller utbildningens krav." Det gäller även platser som den studerande hittat själv. MYH skriver att anordnare har brustit när de "enbart förlitat sig på uppgifter från den studerande".
Kontrollen är inte stor. Handboken listar vad som ska hämtas in: organisationen och dess verksamhet, handledarens kompetens och tillgänglighet, den studerandes arbetsuppgifter och organisatoriska placering, samt var och under vilka förhållanden arbetet sker. Fem punkter per plats, före start. Sedan uppföljning under kursen och efter.
Varför nöjdhet inte räcker
Enkäterna i granskningen visade hög nöjdhet. Det är bra, och det säger något om hur LIA fungerar i praktiken när det fungerar. Men tillsynen mäter inte upplevelse. Den mäter om anordnaren har uppfyllt sitt ansvar för varje studerande. En nöjd klass med en studerande utan plats är en brist. En uppskattad handledare utan kompetens i yrkesområdet är en brist. Det är två olika frågor, och skolan behöver svara på båda.
En checklista per placering
Det här är vad granskningen och handboken tillsammans säger att skolan ska kunna visa, per studerande och per LIA-kurs:
- Plats före start. En färdig plats med startdatum, erbjuden i rimlig tid innan kursen börjar. Om den studerande tackade nej eller inte medverkade: dokumenterat.
- Kontroll av platsen. Verksamheten producerar varor eller tjänster inom området. Arbetsuppgifterna motsvarar kursmålen. Den studerande är placerad i verksamheten, inte bredvid.
- Handledare. Namngiven, med kompetens i yrkesområdet genom utbildning eller erfarenhet, med tid att handleda och kännedom om kursmålen.
- Avstämningar under kursen. Hur det går i förhållande till målen, vilken återkoppling som ges, och att den studerande får veta i tid om något mål riskerar att inte nås.
- Bedömning på kursplanens grunder. Handledarens underlag på en känd mall, skolans betyg, inga poäng för närvaro eller flit.
- Uppföljning efter kursen. Vad som fungerade på platsen, om den kan användas igen, och vad handledaren behöver nästa gång.
Sex punkter. Har ni dem för varje studerande går ni igenom en granskning. Har ni dem i sex olika mejltrådar går ni igenom den också, men det tar en vecka att bevisa.
Vanliga missförstånd
- "45 procent av skolorna underkändes." Nej. 45 procent av 178 granskade utbildningar, i ett riskbaserat urval, hade brister i LIA enligt MYH:s granskning. Det är allvarligt nog utan att överdrivas.
- "Bara några få hade problem, så det är okej." För MYH räcker en studerande utan kvalitetssäkrad plats för att bedöma att det finns brister.
- "Nöjda studerande betyder godkänd LIA." Nöjdhet och regelefterlevnad är två olika mått. Granskningen visade höga värden på det ena och brister i det andra, samtidigt.
- "Den studerande hittade platsen, så det är dennes ansvar om den inte håller." Nej. Kontrollen är skolans, oavsett vem som hittade platsen.
Så hjälper DOJO er
I modulen Företag & LIA syns läget för varje studerande innan kursen börjar: vem som har en bekräftad placering, vem som fortfarande saknar, och vilka företag som är på gång. Varje placering har en status, en tidslinje och avstämningar som skolan registrerar under kursen. Handledarens bedömning lämnas på samma mall för alla företag, halvvägs och i slutet, och den studerande lämnar sin reflektion. Företagen loggar in i en egen portal utan att installera något. Matchningen mellan studerande och företag gör att färre står utan plats när det närmar sig. Kontrollen av platsen och handledarens kompetens är fortfarande skolans bedömning, men den görs på ett ställe, och den finns kvar när MYH frågar.